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福建卫生职业技术学院贫困生现状分析与对策

发布日期:2011/11/10 阅读:179次

黄铭珊 赖文金

(福建卫生职业技术学院学生工作处 福建   福州 350101)

摘要】为进一步分析、了解我院贫困学生的基本状况,寻求更有效的、更有针对性的贫困学生资助办法,从而有利于维护学院的和谐与稳定。建立并完善我院贫困学生档案数据库,发放学生评价体系和资助体系调查问卷,综合了解、分析我院贫困学生的基本现状并提出相应对策。

关键词】福建卫生职业技术学院  贫困生  现状分析  对策

        贫困生是高校普遍存在的特殊群体,也是高校的构成主体,其在维护高校和谐与稳定中作用显著[1]。努力做好贫困生资助工作,已成为体现教育公正公平、维护高校和社会稳定的重要举措,是高校学生工作的重要内容[ 2]。只有充分了解了贫困学生的家庭和思想状况,才有利于学校采取更有针对性、实效性的物质和精神资助,更有效地维护高校的和谐与稳定。

        1 贫困生现状

        自2011 年起,我们在加强建立并完善学院贫困学生档案数据库管理的同时,发放了2100 份资助调查问卷,回收2029 份,调查内容涉及学生目前家庭、学习、心理、生活等方面。通过调查、分析相关数据资料,进一步了解了我院贫困学生的基本家庭经济状况、思想状况,更有利于学院公平、公正、公开地开展各项贫困生资助工作,主要的调查、分析情况如下:

        1.1 学生学费来源及缴费情况

       问卷调查结果表明有1%的学生学费全部来自助学贷款,9%的学生学费部分来自家庭收入,部分来自助学贷款。从贫困学生比例和数量来看:2012-2013学年,学院高职学生总数为5350名,贫困学生约1200名,占总数的22%左右。据学院财务部门2012年9月15日统计,学院的欠费学生有2484人,欠费总额达到了600多万元,超过学费总额的18%。

        1.2 学生自助情况

        据调查贫困学生参加勤工助学寻求自立的愿望比较强烈,占95%以上,但学生普遍反映校内勤工助学岗位不足,且竞争激烈,仅有小部分同学获校内固定岗位,少数同学获临时岗位,部分获校外勤工助学岗位。学生提出希望学校能更大力力度开拓校内勤工助学岗位,并能真正落实贫困生优先的原则。贫困生因易受家庭背景所限,工作能力等综合素质竞争力稍弱,但有能吃苦耐劳的优势,应允许贫困学生慢慢学习上岗,以利于帮助贫困学生更快脱贫,解决日常生活问题。

        1.3 学生生活状况

        调查对象中个人月生活费用低于100 元者占极少数(占3%), 25%以上学生月生活费不超过400元,且大多数同学能在日常生活中自我约束、注意节俭、有计划的安排生活费用,不轻易花费在服装、饮食、消遣等方面,不易受外界诱惑。大部分同学业余时间用于学习,少数会上网吧、逛街,购买服装、化妆品等多以实用为目的。

        1.4 学生诚信状况

        绝大部分的调查学生认同毕业后必须按时还款,认同“欠债还钱,天经地义”,或即使因经济有困难不能及时还款也会及时知会银行,但仍有个别学生认为如有困难就不还款且不知会银行。多数同学认为周围的人能讲诚信,自己也会在生活中讲诚信,答应的事情主动完成,不占小便宜。少数贫困生有迟到、旷课现象,违纪受处分学生不到1%,整体上贫困学生信用状况良好。

       1.5 学生心理状况

        高职院校贫困生是高职院校普遍存在的特殊群体,亦属于高职院校中的弱势群体,更多地存在经济压力大、心理负担重、学业难以完成、就业面临窘境等问题,贫困生心理健康与否问题已成为制约自身学习、工作和生活的障碍,也是造成高职院校不稳定的因素[ 3] 。因此,关注高职院校贫困生的心理素质健康更显重要。调查结果显示,有1%的人认为贫困是一种灾难,5%的人认为贫困是一种耻辱,3%的人认为贫困低人一等,对受助感觉自卑。但绝大多数贫困生深知生活的艰辛,从小养成了勤奋好学、艰苦朴素、坚忍不拔的优良品质,有68%的人认为贫困是自强自立的财富,能正确对待受助及参加受助活动,愿意参加社会义务服务,且有大部分同学已参与社会义务服务;绝大部分的同学能正确看待家庭经济困难,有困难会积极寻求有效途径解决,如找学校、找老师、打工等,仅少数学生会吵闹、辍学。

        2 存在的问题

        学生对学院贫困生资助工作的意见和建议在对贫困学生问卷调查显示,多数学生提出的较多疑问的问题和建议包括:①勤工助学岗位不足,贫困学生上岗困难建议优先贫困学生上岗;②贫困生认定不应一刀切,如染发者可能是因少白头,如拥有一二件由亲戚朋友赠送(如高档电脑)不应排除在贫困生之外;③评优评先。在学院奖学金评比中个别综合素质加分项目不合理,部分奖(助)学金评比时限短,宣传力度不够;④心理关怀。贫困学生易有自卑心理,且心理应对能力稍弱,易出现心理问题,学校应加强对贫困学生的心理帮扶力度,给予贫困生更多的心理关怀、辅导。

        3 结论与对策

       3.1 建立健全贫困学生档案并及时更新

        学院应从新生入学时就对贫困生进行建档,在学院内部形成一套网络体系,建立多个观测点,比如,学生的一卡通消费情况、手机消费情况、学习成绩、行为表现等,学院可观察相关观测点,及时获得贫困生的相关数据,并根据贫困生的实际情况给予不同的帮助和指导。建立并不断完善我院贫困学生个人档案管理系统有利于及时了解学院学生的贫困状况、信用状况,通过对学生在校有无违纪、违法等不诚信状况及休学、退学等情况的记录,毕业生毕业去向、毕业最新联系方式及在银行的每月还款信用情况及时更新录入电子档案系统,并作动态管理,为银行提供及时、有效的贷款学生在校个人信用评估,为银行贷款与否、继贷与否提供参考,提高银行对国家助学贷款这一针对高校大学生的无抵押个人信用贷款工作的积极性,有效促进国家助学贷款的良性循环,维护广大贫困大学生的利益。

        3.2加强诚信与感恩教育

        培养学生对社会、对家庭的责任意识和学生的个人信用观念,将诚信教育、感恩教育贯穿于助学工作的始终。我国自古以来就有知恩图报、饮水思源的良好道德传统和价值观念,学院可开展相关主题的视频教育、主题班会交流、辩论赛、征文等活动,通过开展说一句感谢话、写一封感谢信、做一件感谢事等活动,在培养学生自信、自立、自主的同时,教育贫困生能经常站在他人的角度,设身处地地感他人所感、知他人之情,学会感谢人、体谅人、帮助人。积极营造团结互助的校园氛围,给予贫困大学生以更多的人文关怀。充分发挥广播、报刊和互联网等大众媒体的舆论导向作用,对冷漠薄情、忘恩负义、不守诚信等现象进行揭露和批评;对知恩图报、诚实守信的行为要及时给予肯定和赞赏,最终实现育人和成才的目标。

       3.3 加强心理辅导

        通过调查了解了大多数学生心理上能够正确认识自身所处困境,需要获得社会资助,但仍有少数学生认为接受贷款等社会资助是承认贫困,是接受施予,不光彩,心存自卑心理,有待接受心理帮助。学院非常重视贫困生的心理问题,也一直在探索帮助贫困生摆脱心理问题的最佳方法。但助困容易助心难,帮助贫困生树立艰苦奋斗、自强不息的精神,增强信心,保持健康的心态不能单单依靠学院自身的力量,不能仅仅停留在老师苦口婆心说教的层面上。今后我们在对贫困学生的心理辅导及思想教育方面可侧重于对学生如何正确认识家庭贫困问题、如何看待受助问题,应努力培养贫困学生的感恩意识,积极参与勤工俭学活动,尽快能够自食其力,更多参与青年志愿者服务和义工等活动。

        3.4 及时了解贫困学生的思想状况掌握贫困学生的思想动态

        及时了解贫困学生的思想状况掌握贫困学生的思想动态,有利于学校采取有针对性的支助,并相应调整学校的贫困生支助政策。如针对贫困生反映的贫困生认定应具体情况具体分析的建议,我们在今后的贫困生认定中会更深入了解贫困生情况,不影响贫困生认定受错误信息干扰(如少白头染发者,接受亲朋赠与的一两件高档学习用品等);加强与校勤工助学中心的沟通,开拓勤工俭学岗位,安排合适岗位给贫困生,帮助贫困生尽快通过自己力量解决日常生活费问题;针对学生反映的奖助学金评比中存在的问题,要加大进行奖、贷助学宣传力度,从严从基础抓起,保证奖、贷助学评比工作的公平、公正、公开。

        3.5通过校企合作加强教育真正促使贫困学生自力更生

        贫困学生的经济压力、心理压力都比较大,毕业之后他们还要面临贷款的偿还、家庭生活的压力等等,这就需要贫困学生在校期间,充分得到锻炼,要不断增强自身的就业竞争力和社会适应能力,真正做到自力更生。因此,对贫困学生的自强教育非常重要。校企合作共同加强对贫困学生的教育,通过在企业勤工助学期间的日常教育和管理,让贫困学生真正认识学院、企业所做的努力,让他们珍惜实习、学习的机会;学院可聘请企业的专家为客座教授,为贫困学生开展讲座、座谈会等,内容涉及到企业的创业历程、企业在招聘员工时的要求等,教育贫困学生积极向上,并让贫困学生提前认识企业、认识社会,做好相应的就业心理准备;学校还可邀请企业员工中曾经的贫困大学生与贫困生进行座谈。通过现身说教,教育他们要积极对待人生,将贫困化为一种动力,奋发图强,实现自我人生价值。学院要动员企业在有条件的情况,在学校设立相应的勤工助学奖励基金,鼓励那些自强不息、品学兼优的贫困学生,营造良好的氛围,让贫困学生增强信心。

【参考文献】 

[1] 陈彩英,林彬,吴艳华. 广州中医药大学贫困学生状况分析与对策[J] . 中国中医药现代远程教育, 2008: 1286-1287

[2] 杨晓慧. 高职院校贫困生“双线资助”模式研究[J]. 理论探讨, 2008, 04: 20

[3] 李福宝, 丁桂兰. 高职院校贫困生心理状况浅析[J]. 湖北师范学院学报-哲社版2005,2 ( 收稿日期:2008-06-30)



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